1

Пояснительная записка
(старшая группа комбинированной направленности)
Рабочая программа (далее Программа) составлена на основе Основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ
Детский сад «Кристаллик».
Программа конкретизирует содержание
ОО «Познавательное развитие» и даёт распределение периодов организованной
образовательной деятельности (далее ООД)
по часам с учётом разделов: «Развитие познавательно-исследовательской деятельности»;
«Ознакомление с предметным окружением»; «Ознакомление с социальным миром»; «Ознакомление с миром природы».
Рабочая программа предназначена для детей в возрасте от 5 до 6 лет и разработана с учётом особенностей развития детей данного
возраста.
ОО «Познавательное развитие» предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование
познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о
себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале,
звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой
родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля
как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира» (см. пункт 2.6. ФГОС ДО).
Программа определяет инвариантную (обязательную) часть Основной образовательной программы ОУ и часть, формируемую
участниками образовательных отношений.
Рабочая программа является «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию, изменения и дополнения по мере
профессиональной необходимости.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
- Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа» М., «Мозаика – Синтез», 2014 г.
- Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду» М.; «Мозаика – Синтез», 2015г.
- Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2–7 лет М.: «Мозаика-синтез», 2014г.
- Программа «Край мой, северный Ямал!»
Цель
Задачи

Ознакомление дошкольников с явлениями природы и особенностями взаимоотношения человека с окружающей средой, формирование начал экологической культуры.
- создание благоприятных условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка и предусматривает формирование у воспитанников целостной картины мира
посредством ознакомления с родным краем.
Радел «Развитие познавательно-исследовательской деятельности»
Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование
познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.).
Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира;
умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
Радел «Ознакомление с предметным окружением»
Ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета); восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата труда.
Формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения; о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей,
делая жизнь более удобной и комфортной. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром.
Радел «Ознакомление с социальным миром»
Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира.
Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Формирование

2

Программа
«Край мой,
северный
Ямал!»

гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств.
Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.
Радел «Ознакомление с миром природы»
Ознакомление с природой и природными явлениями.
Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.
Формирование элементарных экологических представлений. Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все
взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.
Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.
Развивать способность чувствовать и понимать природу родного края, устанавливать взаимосвязь живой и неживой природы Ямала;
Формировать знания о коренном населении (ненцы, ханты, коми, манси), их образе жизни; о традициях и фольклоре северных народностей;
Воспитывать любовь к родному краю, городу, вызывать чувство гордости за него и желание узнать новое об их истории.

Особенности организации образовательного процесса
Особенностью данной программы является комплексный подход к организации ООД, направленной на активизацию зрительных функций
и развитие зрительного восприятия. Активное включение в процесс ООД сохранных анализаторов и речи, как эффективного средства
компенсации зрительной недостаточности.
Работа строится согласно тематическому планированию.
Группу посещают дети (4) с нарушение зрения (амблиопия, косоглазие), поэтому для данной категории детей созданы
специальные условия:
- используются подставки «Сигма» с дополнительным освещением,
- размещение воспитанников в соответствии с рекомендациями врача офтальмолога, учителя-дефектолога(тифлопедагог).
- гимнастика для снятия зрительного напряжения (2-3 минуты).
Содержание ОО «Познавательное развитие»
Содержание конкретизируется календарно-тематическим планированием (приложение).
Возраст
5-6 лет (старшая
группа)

Разделы
Развитие познавательноисследовательской
деятельности

Программное содержание
Закреплять умение использовать обобщенные способы обследования объектов с помощью специально разработанной системы сенсорных эталонов,
перцептивных действий.
Побуждать устанавливать функциональные связи и отношения между системами объектов и явлений, применяя различные средства познавательных
действий. Способствовать самостоятельному использованию действий экспериментального характера для выявления скрытых свойств. Закреплять умение получать
информацию о новом объекте в процессе его исследования.
Развивать умение детей действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом. Формировать умение определять алгоритм собственной деятельности; с
помощью взрослого составлять модели и использовать их в познавательно-исследовательской деятельности.

3

Ознакомление с
предметным окружением

Ознакомление
с социальным миром

Ознакомление
с миром природы

Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Объяснять назначение незнакомых предметов. Формировать представление о предметах,
облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.), создающих комфорт (бра, картины, ковер и т. п.). Объяснять, что прочность и
долговечность зависят от свойств и качеств материала, из которого сделан предмет. Развивать умение самостоятельно определять материалы, из которых
изготовлены предметы, характеризовать свойства и качества предметов: структуру и температуру поверхности, твердость – мягкость, хрупкость – прочность, блеск,
звонкость.
Побуждать сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать их (посуда – фарфоровая, стеклянная, керамическая,
пластмассовая).
Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей («Откуда пришел стол?», «Как получилась книжка?» и т. п.). Предметы имеют прошлое,
настоящее и будущее.
Обогащать представления детей о профессиях.
Расширять представления об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз), сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство,
сельское хозяйство).
Продолжать знакомить с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними
профессиями, правилами поведения.
Продолжать знакомить с деньгами, их функциями (средство для оплаты труда, расчетов при покупках), бюджетом и возможностями семьи.
Формировать элементарные представления об истории человечества (Древний мир, Средние века, современное общество) через знакомство с
произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежда, утварь, традиции и
др.).
Рассказывать детям о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи др.; о важности и
значимости их труда; о том, что для облегчения труда используется разнообразная техника. Рассказывать о личностных и деловых качествах человека-труженика.
Знакомить с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства; с
результатами их труда (картинами, книгами, нотами, предметами декоративного искусства).
Прививать чувство благодарности к человеку за его труд.
Расширять представления о малой Родине. Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях,
прославивших свой край.
Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т. д.).
Воспитывать любовь к Родине.
Формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная, многонациональная страна. Рассказывать детям о том, что Москва —
главный город, столица нашей Родины. Познакомить с флагом и гербом России, мелодией гимна.
Расширять представления детей о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам отечества. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности
защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы.
Приглашать в детский сад военных, ветеранов из числа близких родственников детей. Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.
Расширять и уточнять представления детей о природе. Учить наблюдать, развивать любознательность.
Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях. Познакомить с понятиями «лес», «луг» и
«сад».
Продолжать знакомить с комнатными растениями.
Учить ухаживать за растениями. Рассказать о способах вегетативного размножения растений.
Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека.
Учить детей ухаживать за обитателями уголка природы.
Расширять представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке (еж зарывается в осенние листья, медведи
зимуют в берлоге). Расширять представления о птицах (на примере ласточки, скворца и др.).
Дать детям представления о пресмыкающихся (ящерица, черепаха и др.) и насекомых (пчела, комар, муха и др.).
Формировать представления о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках.
Знакомить детей с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон.
Показать, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, камни.
Использовать в процессе ознакомления с природой произведения художественной литературы, музыки, народные приметы.
Формировать представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.
Учить укреплять свое здоровье в процессе общения с природой.
Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей).
Показать взаимодействие живой и неживой природы.
Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.
Сезонные наблюдения
Осень. Закреплять представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.

4

Программа «Край мой,
северный Ямал!»

Знакомить детей с тем, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ящерицы, черепахи, ежи, медведи впадают в спячку, зайцы линяют, некоторые
птицы (гуси, утки, журавли) улетают в теплые края).
Зима. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности
людей в городе, на селе. Познакомить с таким природным явлением, как туман.
Весна. Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее
появляются на солнечной стороне, чем в тени. Наблюдать гнездование птиц (ворон и др.).
Лето. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», много ягод,
фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей).
Дать представления о съедобных и несъедобных грибах (съедобные — маслята, опята, лисички и т. д.; несъедобные — мухомор, ложный опенок).
Блок «Путешествие по городу Салехард и городам Ямала»
Расширять знания работы с картой: Карское море, Обскую губу, Уральские горы, тундру, лесотундру, реки, озера, болота.
Формировать знания о городах округа, истории, достопримечательностях городов Салехард, Новый Уренгой, Надым, Ноябрьск, о гербе, флаге ЯНАО. Углублять
знания о Праздниках народов Севера.
Блок «Звуки Ямала» (природа родного края: растительный и животный мир, рыбье царство)
Расширять знания о каждом сезоне, об изменениях в живой и неживой природе, устанавливает причинно-следственные связи между природными явлениями
Крайнего Севера.
Формировать знания: о растительном и животном мире нашего края, о диких животных с их повадками, приспособлении к среде обитания, об олене, как домашнем и
диком животном и значении его в жизни народов Севера.
Познакомить с новыми видами деревьев и кустарников, грибов и ягод (растения тундры, лесотундры). Знает
Формировать представление об оседлых и перелетных птицах.
Учить правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей.
Блок «Я - частица твоя, мой Ямал» (быт и культура коренных жителей)
Формировать представления о коренных жителях Ямала, некоторые особенности их внешнего вида, национальной одежды, типичные занятия (оленеводство,
рыболовство, охота).
Знакомить с традиционным изобразительным искусством коренных жителей: орнамент из меха и разноцветного сукна, выполняемый техникой мозаики, и
использование его в украшении женской одежды.
Расширять свои знания и представления о жизни коренных детях. С воспитателем обсуждают, как живут коренные дети, как они дружат, как можно выразить свои
дружеские чувства – собрать посылку, передать свои игрушки, сделать игрушки самоделки.
Формировать уважение к труду и обычаям коренных жителей нашего края.

Целевые ориентиры
В соответствии с ФГОС ДО Программа предусматривает определение результатов освоения образовательного материала в виде
целевых ориентиров. Целевые ориентиры рассматриваются как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений
ребёнка. Рабочей программой не предусматривается оценивание качества образовательной деятельности.
Возрастная группа
5 – 6 лет
(старшая группа)

Разделы
Ознакомление с
предметным окружением

Целевые ориентиры
Знает, какие предметы в доме могут представлять опасность и как с ними надо обращаться.
Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту
Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.

Ознакомление
с социальным миром

Знает название родного города (посёлка), страны, её столицу.
Знает своё имя и фамилию, имена и отчества родителей, возраст, домашний адрес, телефон.
Знает, где работают родители, как важен для общества их труд.
Знает семейные праздники. Имеет постоянные обязанности по дому.
Может рассказать о своём родном городе (селе), назвать его, назвать улицу, на которой живёт.
Знает, что Российская Федерация (Россия) - огромная многонациональная страна; что Москва - столица нашей Родины. Имеет представление о флаге,
гербе, мелодии.
Имеет представление о Российской армии, о годах войны, о Дне Победы.
Называет времена года, отмечает их особенности.
Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.

Ознакомление
с миром природы

5

Программа «Край мой,
северный Ямал!»

Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека, животных, растений.
Бережно относится к природе.
Блок «Путешествие по городу Салехард и городам Ямала»
Показывает на карте наш край: Карское море, Обскую губу, Уральские горы, тундру, лесотундру, реки, озера, болота.
Знает самую большую и тихую реку, кормилицу Ямала – Обь.
Города округа – Салехард, Новый Уренгой, Надым, Ноябрьск.
Рассказывает о главном городе: столице Ямала – Салехард. Знать герб, флаг ЯНАО.
Знает на какой реки стоит, чем славиться, рассказывать о достопримечательностях города, о первопроходцах и истории появления города,
Рассказывает и показывает о гербе города, о событиях, происходящие в городе: День рождения города, Праздник народов Севера.
Блок «Звуки Ямала»
(природа родного края: растительный и животный мир, рыбье царство)
Имеет представления о каждом сезоне, об изменениях в живой и неживой природе, устанавливает причинно-следственные связи между природными
явлениями Крайнего Севера.
Имеет представления о растительном и животном мире нашего края.
Называет новые виды деревьев и кустарников, грибов и ягод (растения тундры, лесотундры). Знает диких животных с их повадками, приспособлении к
среде обитания.
Имеет представление об оседлых и перелетных птицах.
Имеет представления об олене, как домашнем и диком животном и значении его в жизни народов Севера.
Имеет представления об обитателях северных водоемов.
Умеет правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей.
Блок «Я - частица твоя, мой Ямал»
(быт и культура коренных жителей)
Имеет элементарные представления о коренных жителях Ямала, некоторые особенности их внешнего вида, национальной одежды, типичные занятия
(оленеводство, рыболовство, охота).
Рассказывает о типичном для коренных жителей образе жизни – сезонные перекочевки: весной к северу, а осенью к югу и традициях по отношению к
природе – существование запретов.
Знакомится с традиционным изобразительным искусством коренных жителей: орнамент из меха и разноцветного сукна, выполняемый техникой
мозаики, и использование его в украшении женской одежды.
Расширяет свои знания и представления о жизни коренных детях. С воспитателем обсуждают, как живут коренные дети, как они дружат, как можно
выразить свои дружеские чувства – собрать посылку, передать свои игрушки, сделать игрушки самоделки.
Относиться с уважением к труду и обычаям коренных жителей нашего края

Целевые ориентиры, представленные в рабочей программе:

не подлежат непосредственной оценке;

не являются непосредственным основанием оценки как итогового, так и промежуточного уровня развития детей;

не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей;

не являются непосредственным основанием при оценке качества образования.
Критерии уровней освоения дошкольником рабочей программы носят условный характер и используются как профессиональный
инструмент педагога с целью получения обратной
связи от собственных педагогических действий и планирования дальнейшей
индивидуальной работы с детьми по Программе.
Педагогическая диагностика освоения ОО «Познавательное развитие» проводится два раза в год (в сентябре и мае) и осуществляется с
использованием метода педагогического наблюдения, критериальных диагностических методик, во время ООД, и во время свободной
самостоятельной деятельности.
Показатель развития детей по образовательному компоненту «Познавательное развитие» определяется по трем уровням:
Уровни
Высокий уровень
3 балла
Средний уровень

Ребенок самостоятельно выполняет все задания, без помощи взрослого, отвечает развернутыми ответами на вопросы. Сообщает дополнительные сведения по вопросу.
Ребенок выполняет задания с небольшой помощью взрослого. Требуется пояснение взрослого по ходу выполнения задания.

6

2 балла
Низкий уровень
1 балл

Ребенок не справляется с заданием. Снижена мотивация к выполнению задания. Отказывается от выполнения задания.

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Итоговый
результат

Бережно относится к
природе

Знает о значении
солнца, воздуха, воды
для человека,
животных, растений

Знает о взаимодействии
человека с природой в
разное время года

Называет времена года,
отмечает их
особенности

Классифицирует
предметы, определяет
материалы, из которых
они сделаны

Фамилия, имя ребёнка

Различает и называет
виды транспорта,
предметы,
облегчающие труд
человека в быту

№ п\п

Знает название родного
города (посёлка),
страны, её столицу

Диагностическая карта
ОО «Познавательное развитие», формирование целостной картины мира старшая группа
Группа №______ «__________________________»
Дата проведения диагностики: Н.Г._________________20_____г
К.Г.______________20_____г.

Н

К

Н

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Кто проводил: воспитатель Н.Г.____________________________________ /_________________/
Ф.И.О.

роспись

К.Г.____________________________________ /_________________/
Ф.И.О

роспись

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7

К

1.

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Итоговый
результат

(Рассказывает свою
любимую сказку
народов Севера?)

собирает картинки с
изображением
растений или
животных Крайнего
Севера

собирает картинки с
изображением
растений или
животных Крайнего
Севера

Может сказать
как называют
домашнего оленя
«Передовой олень»
(одомашненный олень).
Как вы узнаете породы
деревьев? (по коре и
листьям)
Показывает на
иллюстрации деревья,
грибы и ягоды, которые
растут в тундре)

Объяснняет своими
словами - Столица

собирает картинки с
изображением
архитектурного
объекта из нескольких
частей.

Обводит на карте г.
Салехард)

Фамилия,
имя
ребёнка

по иллюстрации узнает
,называет Памятники
города, парк Победы,
площадь вечного огня

№
п\
п

Назовает и показвает
главные символы г.
Салехард? (Флаг, герб

Диагностическая карта программы «Край мой северный Ямал»
старшая группа
Группа №______ «__________________________»
Дата проведения диагностики: Н.Г._________________20_____г
К.Г.______________20_____г.

Н

к

Н

К

2. К
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

Проводил: воспитатель Н.Г.____________________________________ /_________________/
Ф.И.О.

роспись

К.Г.____________________________________ /_________________/
Ф.И.О

роспись

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

8

Распределение учебного материала
(Количество занятий)
Разделы

5-6 лет
(старшая группа)
18
18
36

Ознакомление с предметным окружением
Ознакомление с социальным миром
Ознакомление с миром природы

Организация образовательного процесса
Образовательная область «Познавательное развитие» реализуется через организацию ООД (определяется регламентом этой деятельности
(расписание) и в совместной деятельности взрослого с детьми в ходе в режимные моменты.
Общий объем учебной нагрузки деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН.
Общее количество часов организованной образовательной деятельности
Возраст
5-6 лет (старшая группа)
программа «Край мой северный
Ямал»

Длительность одного
Количество ООД в
Количество
Количество
периода ООД (минут)
неделю
ООД в месяц
ООД в год
25
2
8
72
реализуется через организацию в совместной деятельности взрослого с детьми в ходе в режимные
моменты
Применяемые технологии в процессе ООД

1.

2.

3.

Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности:
Игровые технологии;
Технологии проблемного обучения;
Информационно-компьютерные технологии;
Проектная технология.
Технологии развивающего обучения:
Технологии, опирающиеся на познавательный интерес (Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин - В.В. Давыдов);
Технологии, опирающиеся на индивидуальный опыт личности (технология И.С. Якиманской);
Технологии, опирающиеся на творческие потребности (И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер);
Технологии, опирающиеся на социальные инстинкты (И.П. Иванов) (коллективные творческие дела).
Здоровьесберегающие технологи:
Учебно-воспитательные технологии (физкультурно-оздоровительная деятельность на занятиях в виде различных гимнастик (зрительных, пальчиковых), физкультминуток, динамических пауз и пр.);
Психолого-педагогические технологии (обеспечение эмоционального комфорта и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми).

Методическое обеспечение
9

Программнометодическое
обеспечение
Литература и пособия

Оборудование

Название / Автор
Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, С. Комаровой, М.А. Васильевой. Мозаика - Синтез 2015 г
Методические пособия
Формирование элементарных математических представлений
Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа (5–6 лет).
Развитие познавательно - исследовательской деятельности
Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников.
Веракса Н. Е., Галимов О. Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников (4–7 лет).
Крашенинников Е. Е., Холодова О. Л. Развитие познавательных способностей дошкольников (5–7 лет).
Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (3–7 лет).
Шиян О. А. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке (3–7 лет) (готовится к печати).
Ознакомление с предметным окружением и социальным миром
Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Старшая группа (5–6 лет).
Ознакомление с миром природы
Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа (5–6 лет) (готовится к печати).
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
Д ы б и н а О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Старшая группа (5–6 лет).
Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа (5–6 лет).
Наглядно-дидактические пособия
Ознакомление с предметным окружением и социальным миром
Серия «Мир в картинках»: «Авиация»; «Автомобильный транспорт»; «Арктика и Антарктика»; «Бытовая техника»; «Водный транспорт»; «Высоко в горах»; «Инструменты домашнего
мастера»; «Космос»; «Офисная техника и оборудование»; «Посуда»; «Школьные принадлежности».
Серия «Рассказы по картинкам»: «В деревне»; «Кем быть?»; «Мой дом»; «Профессии».
Серия «Расскажите детям о...»: «Расскажите детям о бытовых приборах»; «Расскажите детям о космонавтике»; «Расскажите детям о космосе»; «Расскажите детям о рабочих
инструментах»; «Расскажите детям о транспорте», «Расскажите детям о специальных машинах»; «Расскажите детям о хлебе».
Плакаты: «Счет до 10»; «Счет до 20»; «Цвет»; «Форма».
Ознакомление с миром природы
Плакаты: «Домашние животные»; «Домашние питомцы»; «Домашние птицы»; «Животные Африки»; «Животные средней полосы»; «Овощи»; «Птицы»; «Фрукты».
Картины для рассматривания: «Коза с козлятами»; «Кошка с котятами»; «Свинья с поросятами»; «Собака с щенками».
Серия «Мир в картинках»: «Деревья и листья»; «Домашние животные»; «Домашние птицы»; «Животные — домашние питомцы»; «Животные жарких стран»; «Животные средней
полосы»; «Морские обитатели»; «Насекомые»; «Овощи»; «Рептилии и амфибии»; «Собаки — друзья и помощники»; «Фрукты»; «Цветы»; «Ягоды лесные»; «Ягоды садовые».
Серия «Рассказы по картинкам»: «Весна»; «Времена года»; «Зима»; «Лето»; «Осень»; «Родная природа».
Серия «Расскажите детям о...»: «Расскажите детям о грибах»; «Расскажите детям о деревьях»; «Расскажите детям о домашних животных»; «Расскажите детям о домашних питомцах»;
«Расскажите детям о животных жарких стран»; «Расскажите детям о лесных животных»; «Расскажите детям о морских обитателях»; «Расскажите детям о насекомых»; «Расскажите детям
о фруктах»; «Расскажите детям об овощах»; «Расскажите детям о птицах»; «Расскажите детям о садовых ягодах».
Магнитофон
, Видеокамера
Фотоаппарат
Фиксирование фрагментов детской деятельности для педсоветов, родительских собраний, оформление фотовыставок и фотоальбомов.
Интерактивный стол
Стол ActivTable компании Promethean – это многопользовательский интерактивный стол, созданный для развития навыков совместной работы учеников,
повышения вовлеченности и обучения в соответствии с уровнем учеников. На сенсорной поверхности с интуитивно понятными функциями могут одновременно работать до 6 учеников,
используя разнообразные готовые учебные задания, инструменты и ресурсы. Небольшие группы учеников могут совместно выполнять одно задание или независимо работать над частью
проекта для всей группы. В отличие от многих инструментов с функцией «мультитач», стол ActivTable компании Promethean специально создан для того, чтобы помочь учителям быстро,
легко и эффективно создать среду обучения, направленную на совместную работу.
Веб-камеры
Предназначенна для видеоконференций, — это, как правило, простые модели камер, подключаемые к компьютеру, на котором запущена программа типа Instant
Messenger. Модели камер, используемые в охранных целях, могут снабжаться дополнительными устройствами и функциями (такими, как детекторы движения, подключение внешних
датчиков и т. п.)
Ноутбук Подготовка презентаций, дидактического материала, конспектов, создание консультаций на сайт ДОУ.
Интерактивная доска
Просмотр детских обучающих программ, презентаций, слайдов, электронных игр.

10

Календарно - тематическое планирование
ОО «Познавательное развитие», ООД «Ознакомление с окружающим миром»
5-6 лет (старшая группа)
М
ес
яц

Тема недели

Сентябрь

I
Неделя
(04.09.-08.09.)
II
Неделя
(11.09.-15.09.)

III
Неделя
(18.09.-22.09.)

Октябрь

IV
Неделя
(25.09.-29.09.)

Раздел

Тема

Содержание

Компонент ДОУ + НРК

Сезонные признаки лета.
Как я провел лето.

Прощай, Лето!
«Детский сад»

Ознакомление с
предметным
окружением

«Мой город»

Ознакомление с
социальным миром

«Осень»

Программное содержание

Ознакомление с
предметным
окружением

I
Неделя
(02.10-06.10.)

«Дары осени»

Ознакомление с
социальным миром

II
Неделя
(09.10.-13.10.)

«Домашние
животные и
птицы»

Ознакомление с
предметным
окружением

III
Неделя
(16.10.-20.10.)

«Я на Севере
живу»

Ознакомление с
социальным миром

«Детский сад»
Дыбина стр. 28

«История
возникновения родного
города Салехард»
Алешина стр.14
«Предметы,
облегчающие труд
человека в огороде»
Дыбина стр. 20
«Как выращивают
хлеб» Алешина стр.22

«Что предмет
расскажет о себе»
Дыбина стр. 24
«О дружбе и друзьях»
Дыбина стр.25

Поговорить с детьми о том, почему детский сад
называется именно так (потому что детей
растят, заботятся и ухаживают за ними, как за
растениями в саду). Показать общественную
значимость детского сада. Воспитывать
уважение к труду работников детского сада,
бережное отношение к нему.
Закрепить знания о родном городе: название,
основные достопримечательности. Познакомить
с историей возникновения города, его названия,
древними постройками, именем основателя.
Воспитывать интерес к истории родного города
и страны.
Формировать представления детей о предметах,
облегчающих труд человека в огороде, их
назначение. Обратить внимание на то, что они
служат человеку, и он должен бережно к ним
относиться. Закреплять представления о том,
что предметы имеют разное назначение.
Закрепить знания о различиях города и села
(дома, транспорт, труд людей), о том, что хлеб –
это один из самых главных продуктов питания в
России,
его
очень
трудно
вырастить.
Познакомить с трудом хлеборобов осенью.
Воспитывать в детях чувство уважения к труду
людей и к хлебу.
Побуждать детей выделять особенности
предметов: размер, форму, цвет, материал,
части, функции, назначение. Продолжать
совершенствовать умение описывать предметы
по их признакам.
Расширять знания о сверстниках, закреплять
правила доброжелательного отношения к ним:
поделись игрушкой, разговаривай вежливо,
приветливо, если кому-то из ребят грустно,
поговори с ним, поиграй, всегда помогай,
друзей выручай.

11

1.Беседа «Знакомьтесь, мой детский сад».
2.Экскурисия по детскому саду.
3.Презентация «Кто работает в детском саду».

Зрительная гимнастика «комплекс
№1» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

1.Беседа «Мой любимый Салехард».
2.Фотоальбом «Известные люди Салехарда».
3.Фотографии «Салехард с высоты птичьего
полета».

Зрительная гимнастика «комплекс
№2» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз».)
Чтение И. Истомин «На полярном
самом круге».

1.Беседа «Осень. Сезонные изменения. Труд
людей осенью».
2.Опробование овощей и фруктов.
3.Пальчиковые игры.

Зрительная гимнастика «комплекс
№3» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).
Чтение произведения
Е. Г. Сусой «Во время сбора
морошки».
Зрительная гимнастика «комплекс
№4» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

1. Беседа «Хлеб - всему голова».
2.Опробование хлебо-булочных изделий.
3.Пальчиковые игры.
4.Рассматривание альбома «Хлеб».

1.Беседы «Корова и лошадь»; «Мои
маленькие друзья»; «Кто заботится о
животных на ферме, конюшне и т.д.».
2.Презентация «Домашние животные».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Кошка» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»)
Чтение сказки «Сампо – лопарёнок».

1.Беседы «Что такое Север?»; «Прекрасный
Ямал».
2.Рассматривание фотоальбома с людьми
разных профессий, работающих на Севере.
3.Экскурсия в Горгнокнязевск (музей).

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Белка» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).
Просмотр видеосборника «Ненецкий
календарь».

Ноябрь
Декабрь

IV
Неделя
(23.10.-27.10.)

«Дикие животные
и птицы»

Ознакомление с
предметным
окружением

«Коллекционер
бумаги» Дыбина стр.
27

Расширять представления детей о разных видах
бумаги и ее качествах. Совершенствовать
умение определять предметы по признакам
материала.

1.Беседы о диких животных Ямала.
2.Знакомство с Красной книгой Ямала.

V
неделя
(30.10.-03.11.)

«Путешествие в
жаркие страны»

Ознакомление с
социальным миром

«В гостях у
кастелянши» Дыбина
стр. 35

1.Беседа «Мы пойдем по Африке гулять».
2.Презентация «Животные жарких стран».

I
Неделя
(06.11-10.11.)

«Россия – мой
дом»

Ознакомление с
предметным
окружением

«Москва – столица
России. Герб Москвы»
Алешина стр. 33

II
Неделя
(13.11.-17.11.)
III
Неделя
(20.11.-24.11.)

«Я среди людей
Правила
поведения»
«Мой дом»

Ознакомление с
социальным миром
Ознакомление с
предметным
окружением

«Песня колокольчика»
Дыбина стр. 37

IV
Неделя
(27.11.-01.12)

«Моя семья. День
матери»

Ознакомление с
социальным миром

«Моя семья» Дыбина
стр. 22

I
Неделя
(04.12.-08.12.)
II
Неделя
(11.12.-15.12.)

«Посуда.
Продукты
питания»
«Земля – наш
общий дом - день
округа»

Ознакомление с
предметным
окружением
Ознакомление с
социальным миром

«В мире металла»
Дыбина стр. 34

Познакомить детей с деловыми и личными
качествами кастелянши. Подвести к пониманию
целостного образа кастелянши. Развивать
эмоциональное, доброжелательное отношение к
ней.
Уточнить знания детей о Москве. Дать знания о
том, что такое столица, что такое герб,
объяснить символику московского герба.
Воспитывать в детях чувство привязанности
любви к столице нашей Родины.
Познакомить детей с флагом, гербом и гимном
России. Воспитывать патриотические чувства,
любовь к родине.
Закреплять знания детей о стеле, металле,
дереве, их свойствах. Познакомить с историей
колоколов и колокольчиков на Руси и в других
странах.
Продолжать формировать у детей интерес к
семье, членам семьи. Рассказывать об их
профессиях, о том какие они, что любят делать
дома, чем заняты на работе. Воспитывать
чуткое отношение к самым близким людям –
членам семьи.
Познакомить детей со свойствами и качествами
металла. Научить находить металлические
предметы в ближайшем окружении.
Формировать представление о том, что наша
огромная,
многонациональная
страна
называется Российская Федерация (Россия), в
ней много городов и сел. Продолжать
знакомить с Ямало-Ненецким округом.

III
Неделя
(18.12.-22.12.)

«Зима»

Ознакомление с
предметным
окружением

IV
Неделя
(25.12-29.12)

«Новый год»

Ознакомление с
социальным миром

Символика страны»
Дыбина стр. 58

«Россия – огромная
страна» Дыбина стр. 46

«Путешествие в
прошлое пылесоса»
Дыбина стр. 45

Вызвать у детей интерес к прошлому
предметов; подвести к пониманию того, что
человек придумывает и создает разные
приспособления для облегчения труда.

«Культура и традиции
русского народа»
Алешина стр. 120

Закрепить знания детей о названии страны, в
которой они живут, о ее природе некоторых
исторических событиях, культуре. Уточнить
знания детей о таком понятии, как традиции,
вспомнить традиции русского народа, о
которых им рассказывали, познакомить с
другими традициями.

12

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Стрекоза» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).
Просмотр видеофильма
«Заповедники Ямала».
Рассказывание хантыйской сказки
«Лиса и росомаха».
П/И «Охота на куропаток», «Ловля
оленей», «Волк и олени».
Зрительная гимнастика
«Профилактические упражнения для
глаз» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

1.Беседа «Моя родина Россия».
2.Презентация «Моя малая Родина».

Зрительная гимнастика «Комплекс
№1 «На море»» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

1.Беседа «Моя страна – мой флаг».
2.Презентация «Символика России».

Зрительная гимнастика «Комплекс
№2 «На море»» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).
Зрительная гимнастика «Комплекс
«Терем-терем-теремок» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»)

1.Беседа «Как возник колокольный
промысел».
2.Презентация «Виды колокольчиков».
1.Беседа «Моя семья».
2.Презентация «День Матери».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Послушные глазки» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

1.Беседа «Свойства металла».
2.Презентация «Сравнение металла и дерева».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Самолет» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).
Зрительная гимнастика «Комплекс
«Теремок» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

1.Прослушивание песни «С чего начинается
Родина».
2.Просмотр презентации.
3.Беседа.
4.Д/и «Какой – какая»,
«Один - много».
1.Эксперементирование: подметание
веником, чистка пылесосом.
2. Беседа – инструктаж об опасности
электроприборов.
3. Сюжетно-ролевая игра «Уборка в доме».
1.Беседа о культуре и традициях русского
народа (поговорки, пословицы, народные
игры).
2.Презентация «Народные костюмы».
3.Игра «Заря-зарница».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Тише-тише» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).
Зрительная гимнастика «Комплекс
«Лучик солнца» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

Февраль

Январь

Зимние выходные
II
неделя
(09.01.-12.01.)

«Народные игры
и забавы»

Ознакомление с
социальным миром

III
неделя
(15.01.-19.01.)

«Здравствуй,
старый Новый
год!»

Ознакомление с
предметным
окружением

IV
неделя
(22.01.-26.01.)

«Спорт. Зимние
забавы»

Ознакомление с
социальным миром

«Как надо относиться к
книге»
Алешина стр.212

I
неделя
(29.01.-02.02.)

«Транспорт»

Ознакомление с
предметным
окружением

«Знакомство детей с
классификацией
транспорта» Алешина
стр.29

II
Неделя
(05.02.-09.02.)

«Народная
игрушка»

Ознакомление с
социальным миром

«Знакомство детей со
строительными
профессиями»
Алешина стр.110

«Народные
промыслы»

Ознакомление с
предметным
окружением

«Зачем нужна почта и
почтальоны» Дыбина
стр. 57

«Наша армия»

Ознакомление с
социальным миром

III
Неделя
(12.02.-16.02.)
IV
Неделя
(19.02.-21.02.)

«Игры во дворе»
Дыбина стр. 32

«Путешествие в
прошлое лампочки»
Дыбина стр. 41

«Российская армия»
Дыбина стр. 38

Знакомить детей с элементарными основами
безопасности жизнедеятельности: обсудить
1.
возможные опасные ситуации, которые могут
2.
возникнуть при играх во дворе дома, катании3.с
горы. Знакомить с мерами предосторожности, с
номером телефона «03».
Познакомить детей с историей электрической
лампочки.
Вызвать
положительный
эмоциональный настрой, интерес к прошлому
этого предмета.

1. Беседа «мои любимые игры».
2. Дидактическая игра «Хорошо – плохо».
3. Дидактическая игра «Угадай игру».
4. Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Жмурки» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

1.Чтение стихотворения.
2.Беседа.
3.Презентация.
4.Прослушивание колядок.
5.Разучивание колядок.

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Буратино» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

Уточнить знания детей о том, что такое
библиотека, кто в ней работает. Закрепить
знания о бережном и аккуратном отношении к
книгам. Воспитывать уважение к труду людей,
которые делают книги, или помогают выбрать
интересную книгу.
Закрепить знания детей о родовом понятии
транспорт. Учить детей сравнивать различные
виды транспорта, находить различия и общее по
общим признакам (место передвижения), учить
классифицировать транспорт на наземный
,водный и воздушный.
Закреплять знания детей о различных
профессиях. Уточнить и систематизировать
знания детей о строительных профессиях,
познакомить с обобщающим словом –
строитель. Учить детей группировать и
объединять профессии людей по общему
признаку. Воспитывать уважение к труду.
Продолжать знакомить детей с профессиями.
Расширять знания о работниках почты.
Познакомить с деловыми и личностными
качествами почтальона ,с общественной
значимостью его труда.
Продолжать расширять представления детей о
Российской армии. Рассказывать о трудной, но
почётной обязанности защищать Родину,
охранять ее спокойствие и безопасность.
Рассказать, что солдаты проходят службу под
руководством офицеров. Познакомить с
военными профессиями – пограничник, моряк,
летчик и др. Рассказать, что для того, чтобы
стать офицером, надо закончить специальное
училище, много знать и уметь, быть сильным,
выносливым, смелым, находчивым.

1. Беседа «В библиотеке».
2. Презентация «Откуда пришла книга».
3. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Отдыхалочка» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

1.Отгадывание загадок.
2.Беседа о транспорте.
3.Просмотр видео «Виды транспорта».
4.Игра «Четвертый лишний».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Самолет» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

1.Д/и «Откуда появился дом».
2.Беседа с детьми о том, что строительства
дома нужны специалисты разных профессий.
3.Просмотр презентации «Инструменты».
4.Заучивание стихотворения «Пусть не
сердятся родители».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Терем-терем-теремок» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

1.Экскурссия на почту.
2.Знакомство с трудом почтальона.
3. Составление письма заболевшему
товарищу и отправка его по почте.

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Зоркие глазки» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

1.Рассматривание иллюстраций по теме.
2.Рассказ о Российской армии приглашенного
гостя (Папа или Мальцев В.С.).
3. посещение минимузея военных вещей в
группе №11.
4.Д/и «Я б в военные пошел, пусть меня
научат».

Зрительная гимнастика «Зоркие
глазки» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

13

Март

V
Неделя
(26.02.-01.03.)

«Мамин
праздник»

Ознакомление с
предметным
окружением

I
Неделя
(04.03.-06.03.)

«Одежда. Обувь»

Ознакомление с
социальным миром

II
Неделя
(11.03.-15.03.)

«День Воды»

Ознакомление с
предметным
окружением

«Знакомство детей со
свойствами стекла и
пластмассы»
Алешина стр.90

III
Неделя
(18.03.-22.03.)

«Я в мире
искусства»

Ознакомление с
социальным миром

«В гостях у
художника» Дыбина
стр. 43

«Добрые дела»

Ознакомление с
предметным
окружением

«Планета Земля.
Космос»

Ознакомление с
социальным миром

«День космонавтики»
Алешина стр.192

«Праздники
Народов Севера»

Ознакомление с
предметным
окружением

«Наряды куклы Тани»
Дыбина стр. 31

IV
неделя
25.03-29.03

Апрель

I
(01.04.-05.04.)

II
Неделя
(08.04.-12.04.)

«Путешествие в
прошлое телефона»
Дыбина стр. 49

Познакомить детей с историей изобретения и
совершенствования
телефона.
Закреплять
правила пользования телефоном. Развивать
логическое мышление, сообразительность.

«Классификация
одежды» Алешина стр.
44

Закрепить знания детей об обобщающем
понятии «одежда». Познакомить детей с
классификацией одежды по сезонам – зимняя,
летняя, демисезонная. Закрепить знания детей о
свойствах
ткани
–
толстая,
тонкая,
разноцветная, однотонная, прочная и т.д.
Познакомить детей с названиями наиболее
распространенных видов ткани и способах их
получения.
Познакомить детей со свойствами стекла и
пластмассы. Дать знания о свойствах и
качествах материалов. Упражнять в умении
обследовать предметы, выделять из качества и
свойства,
руководствуясь
указаниями
воспитателя.
Закрепить
умение
детей
группировать предметы по общим признакам.
Продолжать знакомить детей с тем, как люди
используют свойства и качества материалов при
изготовлении разных предметов.
Формировать представление об общественной
значимости
труда
художника,
его
необходимости показать, что продукты труда
художника отражают его чувства, личностные
качества, интересы.

«Предметы,
облегчающие труд
человека в быту»
Дыбина стр. 20

Формировать представления детей о предметах,
облегчающих труд человека в быту. Обратить
внимание на то, что они служат человеку, и он
должен бережно к ним относиться. Закреплять
представление о том, что предметы имеют
разное назначение.
Расширять преставления детей о космических
полетах. Познакомить их с российскими
учеными, которые стояли у истоков развития
русской космонавтики - К.Э.Циолковским,
С.П.Королевым. Закрепить знания детей о том,
что первым космонавтом был гражданин
России Юрий Гагарин.
Продолжать знакомить детей с различными
видами тканей, обратить внимание на
отдельные свойства тканей (впитываемость).
Знакомить детей с одеждой коренных народов
севера. Побуждать устанавливать причинноследственные связи между использованием
тканей и временем года.

14

1.Беседа об общении людей в древности.
2.И/задание «Дорисуй, чего не хватает».
3.Д/и «Правильное использование
телефонов».
4.Выставка «Из жизни телефонов».
1.Посещение выставки «Из истории одежды».
2.Д/и «Одень куклу по сезону».
3.Эксперимент с тканью.
4.Д/и «Скажи какая».
5.Д/и «Магазин тканей».
6.Чтение рассказа «Как рубашка в поле
выросла».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Зоркие глазки» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

1.Эксперимент со стеклом и пластмассой.
2.Д/и «Хорошо-плохо».
3.Д/и «Чудесный мешочек».
4.Эстафета «Кто быстрей».
5.Загадки о предметах сделанных из стекла и
пластмассы.

Зрительная гимнастика «Комплекс
««Зоркие глазки» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

1.Сюрпризный момент-встреча Кисточки и
Карандаша.
2. Проблемная ситуация «Кто важнее».
3.Мастер - класс преподавателя по изо.
4.Д/и «Ласковые и добрые слова».
5.Роспись матрешек для детей младшей
группы.
1.Беседа об окружающих предметах.
2.Загадки о предметах быта.
3.Д/и «Найди вещи, облегчающие труд
человека в быту».
4.Д/и «Кому нужен?».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Зоркие глазки»(см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

1.Просмотр презентации «Космос».
2.Рассказ об ученых, которые стояли у
истоков развития русской космонавтики К.Э.Циолковским, С.П.Королевым.
3.Рассказ воспитателя о первом космонавте.

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Лучик солнца» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

1.Сюрпизный момент: встреча куклы Тани.
2.Эксперимент с тканью.
3.Опыт с лупой.
4.Д/и «Волшебный ветерок».
5.Рисование одежды для куклы Тани.

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Лучик солнца» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Зоркие глазки» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Лучик солнца» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

Май

III
неделя
(15.04.-19.04.)

«Весна»

Ознакомление с
социальным миром

«Все работы хороши»
Алешина стр.138

Закрепить знания детей о разнообразных
профессиях, их названии и роде деятельности.
Воспитывать уважение к труду взрослых,
желание вобрать профессию и стремление
учиться.

IV
Неделя
(22.04-26.04)

«День Победы»

Ознакомление с
предметным
окружением

«Рассказ – беседа о дне
победы»
Алешина стр.215

Май
I
Неделя
(29.04.-10.05.)

«Растения»

Ознакомление с
социальным миром

«Профессия артист»
Дыбина стр. 30

II
Неделя
(13.05.-17.05.)

«Я человек.
Я расту»

Ознакомление с
социальным миром

«Мужчины и женщины
в семье»
Алешина стр. 60

«Скоро лето»

Ознакомление с
социальным миром

«Литературная
викторина по русским
народным сказкам»
Алешина стр.186

Закрепить знания детей о том, как защищали
свою Родину русские люди в годы Великой
Отечественной войны, как живущие помнят о
них. Вспомнить какие памятники в родном
городе напоминают нам о героях. Рассказать,
почему воздвигли эти памятники. Воспитывать
чувство уважение к ветеранам, желание
заботиться о них.
Познакомить детей с творческой профессией
актера театра. Дать представление о том, что
актерами становятся
талантливые люди
,которые могут сыграть любую роль в театре,
кино, на эстраде. Рассказать о деловых и
личностных
качествах
человека
этой
творческой профессии. Воспитывать чувство
признательности, уважения к труд людей
творческих профессий.
Закрепить представления о том, что такое
семья, о некоторых родственных отношениях,
об обязанностях членов семьи. Познакомить с
некоторыми особенностями поведения мужчин
и женщин в обществе, в семье. Воспитывать в
мальчиках
уважительное,
внимательное
отношение к женщинам и девочкам, стремление
оказывать им посильную помощь. У девочек
воспитывать заботливое отношение ко всем
окружающим, стремление к аккуратности и
порядку.
Закрепить знания детей о русских народных
сказках. Воспитывать в них любовь к русскому
устному народному творчеству.

III- IV
Неделя
(20.05.-31.05.)

Условные обозначения:
д/у – дидактическое упражнение;
д/и – дидактическая игра;
п/и – подвижная игра;
н/и – настольная игра.

15

1.Просмотр презентации «Профессии».
2.Загадки об инструментах.
3.Рассматривание фотографий с рабочих мест
пап и мам.
4.Рассказы детей «Кем я буду, когда
вырасту».
1.Знакомство с символами Дня Победы.
2.Рассказ воспитателя о героях и их подвигах
во время войны.
3.Рассматривание фотографий, сделанных во
время экскурсии.
4.Д/и «Скажи с уважением».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Лучик солнца» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

1.Рассматривание картинок с изображением
артистов.
2.Просмотр фото с посещения разных
спектаклей.
3.Этюд «Изобрази настроение человека».
4.Чтение стихотворения В. Степанова
«Артист».
5.Д/и «Гостиница».
6.Игровая ситуация «Рекламное агенство».
1.Выставка семейных фотографий.
2.Рассказ детей о своих родственниках и
семейных традициях.
3.Д/и «Мужчины и женщины».
4.Проблемная ситуация «Леди и
джентльмены».
5.Танец «Поссорились-помирились».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Лучик солнца» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

1.Д/и «Путаница».
2.Игра «Что? Где? Когда?».
3.Инсценировка отрывков из любимых
сказок.

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Лучик солнца» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Лучик солнца» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Лучик солнца» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

Календарно - тематическое планирование
ОО «Познавательное развитие», ООД «Ознакомление с природой»
5-6 лет (старшая группа)
М
ес
яц

Тема недели

I
Неделя
(04.09.08.09.)
II
Неделя
(11.09.15.09.)

Октябрь

Сентябрь

III
Неделя
(18.09.22.09.)

IV
Неделя
(25.09.29.09.)

Тема

Содержание

«Что летом
родится, зимой
пригодится»

Обратить внимание на осенние изменения в природе в процессе трудовой
деятельности на участке. Рассказать о пользе овощей и фруктов для
человека. Познакомить с заготовкой овощей и фруктов - консервирование,
соление, приготовление варенья, компотов и соков. Воспитывать бережное
и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими
богатствами; уважение к труду людей, работающих на земле.
Познакомить с народным календарем. Приобщать к русской народной
культуре. Активизировать «осенний» словарь: листопад, заморозки,
урожай, ненастье, непогода. Обогащать словарь старинными названиями
осенних месяцев.

1. Презентация.
2. Рассказ о пользе овощей и фруктов для
человека.
3. Отгадывание загадок.
4. Игра «Раз, два, три – урожай собери».
5. Игра «Узнай по описанию».
1. Презентация.
2. Беседа.
3. Д/и «Рукотворный мир и живая природа».

Зрительная гимнастика «комплекс
№1» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

1.Презентация.
2. Игровое путешествие по станциям: «Клумба»,
«Сирень»,
«Пень Скворечник», «Деревья»
3.Чтение стихотворения Н. Нищевой «Осенние
листья».
1.Отгадывание загадки.
2.Рассматривание иллюстраций, картин.
3. Просмотр презентации.
4. Беседа.
5. Игра «Какой он наш хлеб?».
6. Игра «Мельница».
7.Заучивание пословицы: «Хлеб всему голова».
1. Сюрпризный момент « В гостях у бабушки».
2. Презентации.
3. Собери картинку.
4. Игра «Кто что ест?».
5. Игра «Четвертый лишний».

Зрительная гимнастика «комплекс
№3» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

«Мой
город»

«Гуляй, да
присматривайся»

«Осень»

«Экологическая
тропа осенью»
Соломенникова
стр.38

Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных
изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к
окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе
растений для человека и животных.

«Как выращивают
хлеб?»

Закреплять: знания о хлебе как одном из величайших богатств на земле;
названия профессий людей, выращивающих хлеб. Рассказать, как на
столах появляется хлеб, какой путь он проходит, прежде чем мы его
съедаем. Воспитывать: бережное отношение к хлебу, уважение к труду
людей, выращивающих хлеб.

«Домашние
животные»

Познакомить с домашними животными: коровой и козой. Закреплять
названия домашних животных и их детенышей; знание об их назначении и
пользе для человека. Объяснить происхождение слова «домашние».
Формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе. Воспитывать
любознательность.

I
Неделя
(02.1006.10.)

«Дары
осени»

II
Неделя
(09.10.13.10.)

«Домашние
животные и
птицы»

Компонент ДОУ + НРК

Сезонные признаки лета.
Как я провел лето.

Прощай,
Лето
«Детский
сад»

Программное содержание

16

Зрительная гимнастика «комплекс
№2» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

Зрительная гимнастика «комплекс
№4» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Кошка» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

Ноябрь
Декабрь

III
Неделя
(16.10.20.10.)

«Я на
Севере
живу»

«Проулка по лесу»
Соломенникова
стр.42

IV
Неделя
(23.10.27.10.)

«Дикие
животные и
птицы»

«Пернатые друзья»
Соломенникова
стр.49

V
неделя
(30.10.03.11.)

«Путешеств
ие в жаркие
страны»

«Берегите
животных»
Соломенникова
стр.41

I
Неделя
(06.1110.11.)

«Россия –
мой дом»

«Осенины»
Соломенникова
стр.45

II
Неделя
(13.11.17.11.)

«Я среди
людей
Правила
поведения»

«Занятие-игра
«Для чего зайцам
нужны волки?»

III
Неделя
(20.11.24.11.)
IV
Неделя
(27.11.01.12)

«Мой дом»

«Домашние
животные: лошадь,
коза»

«Моя семья.
День
матери»

«Как звери
готовятся к зиме?»
Николаева стр.31

I
Неделя
(04.12.08.12.)

«Посуда.
Продукты
питания»

«Покормим птиц»
Соломенникова
стр.53

II
Неделя
(11.12.15.12.)

«Земля –
наш общий
дом - день
округа»

«Животный мир
нашего края»

Расширять преставления детей о многообразии растительного мира. Дать
знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный.
Формировать представления о том, что для человека экологически чистая
окружающая среда является фактором здоровья. Учить называть
отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать
бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в
жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.
Формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах.
Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых,
любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей
природы. Развивать внимание, творческую активность. Формировать у
детей желание заботиться о птицах.

1.Загадка.
2.Сюрпризный момент – Лесовичок.
3.Прослушивание песни «Наш лесочек так
хорош».
4.Раскрасска картин «Растения леса».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Белка» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

1.Просмотр иллюстраций, картин.
2.Беседа. Чтение стихотворения Яшина
«Покормите птиц зимой».
3. Игра «Голоса птиц».
4. Игра «Кто лишний».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Стрекоза» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

Расширять преставления детей о многообразии животного мира.
Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о
взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное
бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о
способах охраны животных. Формировать представления о том, что
человек это часть природы.
«Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять
знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об
овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем.
Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое
отношение к природе. Развивать познавательную активность, творчество.
Закрепить и пополнить знания о диких животных той полосы, где живут
дети. Учить находить необходимые знания в книгах. Развивать и поощрять
познавательную активность, интерес к познанию нового. Объяснить, что в
природе все взаимосвязано, в ней нет «вредных» или «лишних» животных,
птиц, насекомых.
Учить ухаживать за животными, которые живут в уголке природы.
Знакомить с новыми домашними животными: лошадью и козой.
Закреплять понимание того, что на людях лежит ответственность за
содержание животных в уголке природы, в своем личном хозяйстве.
Продолжать знакомить с особенностями диких животных (волк, медведь,
лиса, заяц): где живут; чем питаются; как готовятся к зиме. Дать
элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания.

1. Презентация.
2. Знакомство с животными нашего края.
3. Игра «Кто чем питается?»
4. Игра «Кто в хозяйстве живет, что хозяину
дает?»

Зрительная гимнастика
«Профилактические упражнения для
глаз» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

1.Загадка об осени.
2.Приметы осени.
3.Игра «Собери урожай».

Зрительная гимнастика «Комплекс
№1 «На море» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

1.Сюрпризный момент – старик – Лесовик.
2.Беседа.
3.Игра «Зайцы и волк.

Зрительная гимнастика «Комплекс
№2 «На море»» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

1.Отгадывание загадок.
2.Просмотр презентации.
3.Игра «Угадай по описанию».
4.Игра «Чей хвост?»
1.Презентация «Жизнь животных в зимнее
время».
2.Сравнение картинок с изображением животных
в летний и зимний период.
3.Загадывание загадок о животных.
1.Беседа о зимующих птицах.
2.Д/и «Кого можно накормить …»
3.Д/и «Узнай по внешнему виду».
4.Домашнее задание «Изготовление кормушек для
птиц».
1.Знакомство с «Красной книгой Ямала».
2.Презентация.
3.Рассказ о диких животных.
4.Д/и «Назови признаки животных».
5.Д/и «Угадай, чей хвост».
6.Д/и «Кому что дадим».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Терем-терем-теремок» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

Расширять представления детей о зимующих птицах родного края. Учить
узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание
наблюдать 9а птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к
миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание
заботиться о птицах в зимний период.
Продолжать знакомить с дикими животными родного края, с их повадками
и условиями жизни. Рассказать об охране природы, о помощи человека
диким животным. Приучать: связывать наблюдения с личным опытом;
вести дневник наблюдений.

17

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Послушные глазки» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).
Зрительная гимнастика «Комплекс
«Самолет» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).
Зрительная гимнастика «Комплекс
«Теремок» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

III
Неделя
(18.12.22.12.)

«Зима»

«Проказы
матушки-зимы»

IV
Неделя
(25.1229.12)

«Новый
год»

«Вода в жизни
человека»

Февраль

Январь

1

Учить видеть и описывать красоту зимнего пейзажа. Расширять словарный
запас (вьюга, метель, сугроб). Продолжать приобщать к народной
культуре. Знакомить с народными приметами зимы. Обратить внимание на
характерные признаки зимы, продолжительность светового дня.
Воспитывать любовь к родной природе, бережное отношение к деревьям
во время заморозков.
Формировать: знание о значении воды в жизни человека; знание о
необходимости воды для обеспечения здоровья человека. Воспитывать
бережное отношение к воде. Опыты с водой.

1.Рассматривание фотографий и репродукций на
тему зимнего пейзажа.
2.Чтение стихов о зиме.
3.Д/и «Полярный день и ночь».
4.Опытно-эксперементальная деятельность
«Хрупкие веточки».
1.Проблемная ситуация «Что будет, если исчезнет
вода?»
2.Презентация.
3.Д/и «Скажи, зачем нужна вода».
4. Опыты с водой.

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Тише-тише» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

Уточнить представления детей о кошке как домашнем животном (кошка
живет вместе с человеком, ловит мышей, радует человека своим
присутствием; хозяин заботится о ней. Кошка — независимое, умное,
чистоплотное животное, любит хозяина, если он хорошо с ней обращается;
кошку нельзя заставлять делать то, чего она не хочет; с молодой кошкой
можно играть. Кошка отличается от собаки: она по-другому ведет себя и
по-другому общается с хозяином).
Приучать: следить за погодой; связывать наблюдения с личным опытом;
вести дневник наблюдений. Продолжать знакомить с комнатными
растениями. Учить: описывать комнатные растения: выделять характерные
признаки; сравнивать между собой; ухаживать за растениями.
Познакомить со способами вегетативного размножения растений.

1.Загадывание загадок.
2.Рассматривание картин с изображением кошки
и собаки.
3.Д/и «Чем не похожи».
4.Дорисовывание заготовок до результата (кошка
или собака).

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Жмурки» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).
.Рассматривание и чтение глав из
книг «Это все собаки».

1.Предложить детям подобрать слова, которые
характеризуют сегодняшнюю погоду.
2.Показатьдневник наблюдений и познакомить с
условными обозначениями (пасмурно, ветрено,
солнечно, идет снег и др.).
3.Д/и «Найди цветок по описанию».
4.Показать способ размножения хлорофитума.
1.Загадки о животных Крайнего Севера.
2.Чтение рассказа об образе жизни животных.
3.Вспомнить с детьми, как животные помогают
коренным народам.
4.Составление описательных рассказов детьми.

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Буратино» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

1.Чтение рассказа Н. Виноградовой «Рассказызагадки о природе».
2.Д/и «Сравнение».
3.Заучивание пословиц и поговорок о феврале.
4.Продолжать учить заполнять календарь погоды.
1. Слушание пения птиц.
2. Д/и «Зимующие и перелетные птицы».
3.Д/и «Узнай по описанию».
4 .Подготовить корм для зимующих птиц и
покормить птиц на прогулке.
1.Загадывание загадки о еже.
2.Рассматривание внешнего вида.
3.Составление описательных рассказов.
4.Д/и «Хорошо - плохо».
1.П/и «Птичий двор».
2.Загадки о домашних птицах.
3.Д/и «Семья».
4.Д/и «Похожи – не похожи».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Самолет» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Лучик солнца» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

Зимние выходные

II
неделя
(09.01.12.01.)

«Народные
игры и
забавы»

«Сравним кошку с
собакой»
Николаева стр.

III
неделя
(15.01.19.01.)

«Здравствуй
, старый
Новый год!»

«Кто живет на
подоконнике?»

IV
неделя
(22.01.26.01.)

«Спорт.
Зимние
забавы»

«Животный мир
полярных районов
Земли»

I
неделя
(29.01.02.02.)

«Транспорт
»

«О характерных
особенностях
января и февраля»

II
Неделя
(05.02.09.02.)

«Народная
игрушка»

«Наши друзья –
пернатые»

III
Неделя
(12.02.16.02.)
IV
Неделя
(19.02.21.02.)

«Народные
промыслы»

«Знакомьтесь: еж»

«Наша
армия»

«Домашние
птицы»

Расширять представления о диких животных. Познакомить: с животными
Крайнего Севера: белым медведем, тюленем, моржом; с культурным
наследием народа, проживающего на данной территории. Учить:
составлять описательный рассказ о животном; сравнивать, замечать
особенности в строении и поведении животных. Развивать
любознательность.
Учить наблюдать за природой по народным приметам. Уточнить и закрепить
знания о феврале и зиме в целом как о сезоне, неблагоприятном для растительного и
животного мира. Приучать: следить за погодой; связывать наблюдения с личным опытом; вести дневник наблюдений.
Продолжать знакомить с многообразием птиц. Расширять представления о
зимующих и перелетных птицах. Учить: различать зимующих птиц по
голосам и внешнему виду; наблюдать за птицами по следам. Подвести к
пониманию того, что зимующим птицам можно помочь, вывешивая
скворечники и кормушки.
Расширять представления о еже. Учить составлять описательный рассказ о
животном. Дать представление об экологической цепочке. Подвести к
пониманию того, что ежа не нужно брать в дом, ему лучше в лесу.
Уточнять названия и внешние признаки домашних птиц, названия их
детенышей. Учить находить общие признаки и отличия от диких птиц.

18

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Отдыхалочка» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).
Рассматривание картинок из папки
«Тундра».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Терем-терем-теремок» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).
Зрительная гимнастика «Комплекс
«Зоркие глазки» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).
Зрительная гимнастика «комплекс
№1» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

Март

V
Неделя
(26.02.01.03.)

«Мамин
праздник»

«Для чего
животным
хвосты?»

I
Неделя
(04.03.06.03.)

«Одежда.
Обувь»

«Признаки начала
весны»

II
Неделя
(11.03.15.03.)

«День
Воды»

III
Неделя
(18.03.22.03.)

«Я в мире
искусства»

«Что мы знаем о
рыбах?»

Расширять представления: о рыбах; о том, как зимуют рыбы. Учить:
ухаживать за рыбками, которые живут в уголке природы; наблюдать за
ними; рассматривать их строение.

«Куда исчез
снеговик?»

Развивать наблюдательность, умение замечать изменения в природе.
Формировать практические умения и навыки создания снежных построек.
Закреплять знание о том, что постройки исчезнут, если пригреет солнце.
Уточнять представления о том, как человек приспосабливается к зиме.

«Добрые
дела»

«Станем юными
защитниками
природы»

Учить детей отличать хорошие, добрые поступки от иных; воспитывать
желание по-доброму относиться к людям, к природе, умение
сочувствовать, сопереживать; познакомить с жанром плаката, учить
создавать плакаты на тему бережного отношения к ели.

I
(01.04.05.04.)

«Планета
Земля.
Космос»

«Покорение
космоса»

Дать представление: о космосе, космическом пространстве; о ближайшей
звезде - Солнце; о планетах Солнечной системы; о спутнике Земли - Луне.
Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта. Учить
фантазировать и мечтать.

II
Неделя
(08.04.12.04.)

«Праздники
Народов
Севера»

«День Земли»

III
неделя
(15.04.19.04.)

«Весна»

«Цветущая весна»

IV
Неделя
(22.0426.04)

«День
Победы»

«Лес - это
богатство»

Познакомить с праздником - День Земли, который отмечается 22 апреля.
Учить: понимать и любить природу; устанавливать зависимость между
состоянием природы, растительным миром и бытом людей. Формировать
представление о том, что человек - часть природы.
Учить различать почву (песчаная, чернозем, лесная). Расширять
представления о многообразии неживой природы.
Приучать: следить за погодой; связывать наблюдения с личным опытом;
вести дневник наблюдений. Продолжать изучать сезонные изменения в
природе, происходящие весной. Закреплять знания о плодовых деревьях
сада. Воспитывать любовь к природе, наблюдательность, желание
разобраться в явлениях природы, понять их суть.
Знакомить с особенностями внешнего вида и названиями деревьев леса.
Упражнять в различении деревьев по внешним признакам. Знакомить с
правилами поведения в лесу, личной безопасности.

IV
неделя
25.03-29.03

Апрель

Дать детям представление о приспособленности строения животных к
среде обитания (на примере хвоста), о значении отдельных органов для
взаимодействия с внешней средой; учить слушать чтение книги
познавательного содержания, инсценировать ее, делать выводы, строить
умозаключения.
Учить: называть характерные признаки весны; устанавливать связь между
изменениями температуры воздуха и состояния воды; замечать красоту
пробуждающейся природы. Продолжать учить: устанавливать простейшие
причинно-следственные связи; делать анализ погоды с по следующими
отметками в календаре природы.

19

1.Беседа об общении людей в древности.
2.И/задание «Дорисуй, чего не хватает».
3.Д/и «Правильное использование телефонов».
4.Выставка «Из жизни телефонов».
1.Посещение выставки «Из истории одежды».
2.Д/и «Одень куклу по сезону».
3.Эксперимент с тканью.
4.Д/и «Скажи какая».
5.Д/и «Магазин тканей».
6.Чтение рассказа «Как рубашка в поле выросла».
1.Эксперимент со стеклом и пластмассой.
2.Д/и «Хорошо-плохо».
3.Д/и «Чудесный мешочек».
4.Эстафета «Кто быстрей».
5.Загадки о предметах сделанных из стекла и
пластмассы.
1.Сюрпризный момент-встреча Кисточки и
Карандаша.
2. Проблемная ситуация «Кто важнее».
3.Мастер - класс преподавателя по изо.
4.Д/и «Ласковые и добрые слова».
5.Роспись матрешек для детей младшей группы.
1.Беседа об окружающих предметах.
2.Загадки о предметах быта.
3.Д/и «Найди вещи, облегчающие труд человека в
быту».
4. Д/и «Кому нужен?»

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Отдыхалочка» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).
Рассматривание картинок из папки
«Тундра».
Зрительная гимнастика «Комплекс
«Самолет» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Терем-терем-теремок» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Зоркие глазки» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

Зрительная гимнастика «комплекс
№1» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

1.Просмотр презентации «Космос».
2.Рассказ об ученых, которые стояли у истоков
развития русской космонавтики К.Э.Циолковским, С.П.Королевым.
3.Рассказ воспитателя о первом космонавте.
1.Сюрпизный момент: встреча куклы Тани.
2.Эксперимент с тканью.
3.Опыт с лупой.
4.Д/и «Волшебный ветерок».
5.Рисование одежды для куклы Тани.

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Отдыхалочка» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).
Рассматривание картинок из папки
«Тундра».
Зрительная гимнастика «Комплекс
«Самолет» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

1.Просмотр презентации «Профессии».
2.Загадки об инструментах.
3.Рассматривание фотографий с рабочих мест пап
и мам.
4.Рассказы детей «Кем я буду, когда вырасту».
1.Знакомство с символами Дня Победы.
2.Рассказ воспитателя о героях и их подвигах во
время войны.
3.Рассматривание фотографий, сделанных во
время экскурсии.
4.Д/и «Скажи с уважением».

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Терем-терем-теремок» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).
Зрительная гимнастика «Комплекс
«Зоркие глазки» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

Май

I
Неделя
(29.04.10.05.)

«Растения»

«Цветущий луг»

Закреплять знания о травах и цветах как представителях флоры Земли, их
красоте и пользе. Знакомить с Красной книгой растений. Воспитывать
любовь к природе, заботливое и внимательное отношение.

II
Неделя
(13.05.17.05.)

«Я человек.
Я расту»

«Солнце, воздух и
вода - наши
лучшие друзья»

Продолжать уточнять знания о свойствах воды и воздуха, их
функциональном значении для животных и человека. Учить:
взаимодействовать с природой; следить за погодой; связывать наблюдения
с личным опытом; вести дневник наблюдений.

III- IV

«Скоро
лето»

«Эти
удивительные
насекомые»

Формировать элементарные представления о насекомых. Учить
сравнивать насекомых по способу их передвижения. Дать: сведения о
необходимости борьбы с мухами в помещении; представления об
особенностях сезонной жизни насекомых, местах их обитания.

Неделя
(20.05.31.05.)
Условные обозначения:

1.Рассматривание картинок с изображением
артистов.
2.Просмотр фото с посещения разных спектаклей.
3.Этюд «Изобрази настроение человека».
4.Чтение стихотворения В. Степанова «Артист».
5.Д/и «Гостиница».
6.И/ситуация «Рекламное агенство».
1.Просмотр дневника наблюдений за погодой.
2.Беседа «Солнце, воздух и вода - наши лучшие
друзья».
3.П/и «День-ночь».
4.Домашнее задание «Составление фотоальбома
по теме занятия во время отпуска».
1.Загадки о насекомых.
2.Д/и «Летает, ползает, скачет».
3.Д/у «Муха – хорошо или плохо».
4.П/и «Бабочки и жуки».

Зрительная гимнастика «комплекс
№1» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

Зрительная гимнастика «Комплекс
№2 «На море»» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для глаз»).

Зрительная гимнастика «Комплекс
«Стрекоза» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

д/у – дидактическое упражнение;
д/и – дидактическая игра;
п/и – подвижная игра;
н/и – настольная игра.

Календарно - тематическое планирование
Программы «Край мой, северный Ямал»
5-6 лет (старшая группа)

Сентябрь

Мес
яц

Неделя

Тема недели

Раздел

Тема

Программное содержание

Ход ООД

4.09-8.09

Прощай,
Лето!

Блок
«Путешествие по
городу Салехард
и городам
Ямала»

Наш край, работа по карте.

Формировать знания о родном крае , учить
находить на карте наш край: Карское море,
Обскую
губу,
Уральские горы,
тундру,
лесотундру, реки, озера, болота.

11.0915.09

«Детский
сад»

Блок
«Путешествие по
городу Салехард
и городам
Ямала»

День рождения города

Формировать знания детей о празднике «День
города»; дать представление о прошлом родного
края.

18.0922.09

«Мой
город»

Блок
«Путешествие по
городу Салехард
и городам
Ямала»

Салехард – столица,
главный город нашего
края.

Продолжать
знакомить
с
достопримечательностями города, с символикой
России , ЯНАО, города Салехард. Продолжить
знакомство с родным городом, с главными
улицами, с административными и общественными
зданиями. Знать и владеть информацией о родном
городе (в какой республике находится город,
историю его создания), знать названия 3-4 улиц

1. Беседа о Родном крае.
2. Работа с картой: показать на карте наш край:
Карское море, Обскую губу,
3. Физминутка «Полярная сова».
4. Работа с картой: находить и показывать на
карте: Уральские горы, тундру, лесотундру, реки,
озера, болота.
1. Сюрпризный момент.
(под музыку из мультфильма появляется Лунтик).
2. Игра «Назовите, на какой улице вы живете?»
3 Волшебное дерево с загадками.
4.Видеоролик о Ямале.
5.Рассказ об истории появления города.
1.Работа по карте или глобусу.
2.Презентация достопримечательности города.
3. Игра в кругу с мячом «Назови улицу города»
4.Выставка рисунков (раскраски) «Мой город
Салехард».
5. Дидактическая игра «Транспорт» (детям
предлагается выбрать из набора картинок и
прикрепить к макету улицы виды транспорта

20

Компонент ДОУ + НРК
Зрительная гимнастика
«комплекс №1» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для
глаз»).яччсмё

Зрительная гимнастика
«комплекс №2» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для
глаз».)
Чтение И. Истомин «На
полярном самом круге».
Зрительная гимнастика
«комплекс №3» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для
глаз»).
Чтение произведения
Е. Г. Сусой «Во время сбора
морошки».

Октябрь

25.0929.09

«Осень»

Блок
«Путешествие по
городу Салехард
и городам
Ямала»

Города округа – Салехард,
Новый Уренгой, Надым,
Ноябрьск.

города,
знать
его
достопримечательности
(Музейный комплекс им Шимановского, Храм,
Мечеть, памятник Первопроходцам, Ледовый
дворец и др.). Уточнить и расширить знания детей
о Ямало-Ненецком автономном округе.
Формировать представления детей о городах
ЯНАО (Салехард, Новый Уренгой, Надым,
Ноябрьск)

своего города)

1.Карта ЯНАО.
2.Игра «За что я люблю свой город».
3. Дидактическая игра «Что я расскажу гостям о
нашем городе?»
(сопровождается показом фото).
4.Показ презентации о городах округа.
5.Рассказ о городах.

Зрительная гимнастика
«комплекс №4» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для
глаз»).

Расширять
знания
детей
об
осени.
Продолжать знакомить с сельскохозяйственными
профессиями. Закреплять знания о правилах
безопасного поведения в природе. Формировать
обобщенные представления об осени как
времени года, приспособленности растений и
животных к изменениям в природе, явлениях
природы. Дать первичные представления об
экосистемах, природных зонах. Расширять
представления о неживой природе.
Расширять знания детей о растениях тундры.
Учить узнавать их по описанию и внешнему виду,
составлять описательные рассказы.

1.Беседа об осени, осенних изменениях.
2.Презентация «Осень в тундре»
3. Дидактическая игра «Щедрая осень».
4.Физкультминутка «Осень пришла».
5. «Нарисуй листочек по шаблону и укрась
деревце»

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Кошка» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для
глаз»)
Чтение сказки «Сампо –
лопарёнок».

1.Дидактическая игра «Отгадай загадку».
2.Беседа по теме.
3.Физкультминутка «мы по грибы пошли».
4.Дидактическая игра «разложи грибы съедобные
и несъедобные».
5.Беседа о ягодах.
6. разрезные картинки с изображением ягод
северных лесов.

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Белка» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для
глаз»).
Просмотр видеосборника
«Ненецкий календарь».

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Стрекоза» (см.
папку «Картотека «Гимнастика
для глаз»).
Просмотр видеофильма
«Заповедники Ямала».
Рассказывание хантыйской
сказки «Лиса и росомаха».
П/И «Охота на куропаток»,
«Ловля оленей», «Волк и
олени».
Зрительная гимнастика
«Профилактические
упражнения для глаз» (см.
папку «Картотека «Гимнастика
для глаз»).

2.10-6.10

«Дары
осени»

Блок «Звуки
Ямала»
(природа
родного края:
растительный и
животный мир,
рыбье царство)

Тема: Осень
Сезонные изменения.
Труд людей осенью.

9.1013.10

«Домашние
животные и
птицы»

Блок «Звуки
Ямала»
(природа
родного края:
растительный и
животный мир,
рыбье царство).

Дары осени. Ягоды и грибы
северных лесов –
княженика, черника,
подосиновик,
волнушка, сыроежка.
Чтение произведения
Е. Г. Сусой «Во время
сбора морошки».

16.1020.10

«Я на
Севере
живу»

Блок «Звуки
Ямала»
(природа
родного края:
растительный и
животный мир,
рыбье царство

В гостях у хозяйки тундры
Ямала.

Продолжать знакомить детей с жизнью диких
животных в тундре осенью;

1.Чтение стихотворения Истомина «Ямал».
2.Загадывание загадок про животных.
3. игра «Лиса и зайцы».
4.Чтение стихотворения про оленя.
5. дидактическая игра«Кто лишний?»

23.1027.10

«Дикие
животные и
птицы»

Блок «Звуки
Ямала»
(природа
родного края:
растительный и
животный мир,
рыбье царство).

«Птицы севера - серый
журавль, лебедь-кликун,
кулик-воробей».
Рассказывание хантыйской
сказки «Лиса и росомаха».

Познакомить с «Красной книгой». Расширять
знания о животном мире Севера, уточнять
особенности их приспособления к суровым
климатическим
условиям.
Формировать
представление о зимующих и перелётных птицах.
Закреплять умение находить и узнавать
зимующих птиц: воробья, синицу, снегиря и др.

1.Загадки о птицах севера.
2. Презентация: «Птицы севера».
3. Рассказ: «Птицы севера».
4. Разрезные картинки.
5. Д/и «Четвёртый лишний».
6. Беседа: Красная книга ЯНАО.

21

Ноябрь

«Путешеств
ие в жаркие
страны»

Блок «Звуки
Ямала»
(природа
родного края:
растительный и
животный мир,
рыбье царство).

Местные реки: Полябта,
Шайтанка и Полуй
Рыбы северных рек:
муксун, хариус
сибирский, нельма,
налим обыкновенный.
Знакомство с профессией
рыбака.

Познакомить детей с профессией рыбака,
подвести к пониманию важности и
необходимости данного вида труда для северных
людей.

1.Презентация: «Местные реки».
2. Презентация: «Рыбы северных рек».
3. Д/и «Четвёртый лишний».
4. Рисование: «Рыбы».

Зрительная гимнастика
«Комплекс №1 «На море»» (см.
папку «Картотека «Гимнастика
для глаз»).

7.1110.11

«Россия –
мой дом»

Блок «Звуки
Ямала»
(природа
родного края:
растительный и
животный мир,
рыбье царство).

Тема: «Россия – наша
Родина».

1.Чтение стихотворения про Россию.
2.Беседа по теме.
3. Игра "Собери флаг".
4.Прослушивание гимна России.

Зрительная гимнастика
«Комплекс №2 «На море»» (см.
папку «Картотека «Гимнастика
для глаз»).

13.1117.11

«Я среди
людей
Правила
поведения»

Блок «Звуки
Ямала»
(природа
родного края:
растительный и
животный мир,
рыбье царство).

Чтение стихотворение
«Как собака стала другом
человека» Л. Лапцуй.
Знакомство с профессией
ветеринарный врач.

формировать у детей представление о стране, в
котором мы живем; вызвать интерес к
настоящему, прошлому и будущему России;
формировать представление о России как о
родной стране, чувство любви к своей Родине,
чувство гордости за свою страну, познакомить
детей с понятием «большая», «малая родина».
Продолжать формировать интерес к «малой
Родине». Рассказывать детям о
достопримечательностях, культуре, традициях
родного края; о замечательных людях,
прославивших свой край.
Продолжать знакомить детей с устным народным
творчеством. Учить пересказывать текс, соблюдая
последовательность.
Продолжать расширять представления детей о
труде взрослых. Показывать результаты труда, его
общественную значимость.

1.Звучит отрывок из сказки К. Чуковского
«Айболит».
2.Беседа по теме.
3.Показ презентации о профессии ветеринарный
врач.
4.Физкультминутка «Дикие животные».
5. Сюжетно-ролевая игра «Больница для
животных»

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Терем-теремтеремок» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для
глаз»)

20.1124.11

«Мой дом»

Блок «Я частица твоя,
мой Ямал»
(быт и культура
коренных
жителей)

Я на Севере живу.
Профессия - нефтяник,
газовик.

1.Показ презентации.
2.Беседа по теме.
3.Игра «распредели по порядку».
4.Игра «Нефтяная вышка» (выкладывание из
счетных палочек).

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Послушные
глазки» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

27.1101.12

«Моя семья.
День
матери»

1.Показ презентации «Красная книга».
2.Беседа о Красной книге.
3.Загадывание загадок о животных.

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Самолет» (см.
папку «Картотека «Гимнастика
для глаз»).

4.12-8.12

«Посуда.
Продукты
питания»

День округа

Формировать знания детей о национальных
праздниках народов Севера. Воспитывать
уважительное, дружелюбное отношение к людям
разных национальностей.

1.История возникновения праздника.
2.Презентация: «День округа».
3.Изготовление поздравительной открытки.

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Теремок» (см.
папку «Картотека «Гимнастика
для глаз»).

11.1215.12

«Земля –
наш общий

Блок «Я частица твоя,
мой Ямал»
(быт и культура
коренных
жителей)
Блок
«Путешествие по
городу Салехард
и городам
Ямала»
Блок «Звуки
Ямала»

Расширять представления о флоре и фауне
родного края. Знакомить с объектами неживой
природы, особенностями ландшафта Ямало –
Ненецкого автономного округа. Формировать
экологическую культуру детей. Привлечь к
проблеме экологии (красная книга, охрана
природы), зеленая аптека (лекарственные
растения) .
Познакомить с людьми таких профессий как
нефтяник, газовик.
Расширять знания о животном мире Севера,
уточнять особенности их приспособления к
суровым климатическим условиям.

Ямал многонациональный

Дать знания о национальностях, которые живут
на Ямале.

1.Показ иллюстраций о севере, о народах Севера.
2.Показ картины «Дети Севера».

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Тише-тише» (см.

Декабрь

30.103.11

«Животные севера норка, заяц-беляк,
лемминг, песец, рысь
обыкновенная».

22

Январь

дом - день
округа»

(природа
родного края:
растительный и
животный мир,
рыбье царство).
Блок «Я частица твоя,
мой Ямал»
(быт и культура
коренных
жителей)

округ.

Воспитывать
уважительное,
дружелюбное
отношение к людям разных национальностей.

Наблюдение на прогулке
за зимними изменениями
в природе.

Продолжать знакомить детей с зимой как:
временем года, с зимними вида ми спорта.
Формировать первичный исследовательский и
познавательный
интерес через
экспериментирование с водой и льдом.
Расширять и обогащать знания детей об
особенностях
зимней
природы (холода,
заморозки, снегопады,
сильные ветры),
особенностях деятельности людей в городе, на
селе; о безопасном поведении зимой.
Привлекать к активному разно
образному участию в подготовке к
празднику и его проведении.
Воспитывать чувство удовлетворения от
участия в коллективной предпраздничной
деятельности. Закладывать основы праздничной
культуры.
Вызвать эмоционально положительное
отношение к предстоящему празднику, желание
удовлетворения от участия в коллективной
предпраздничной
деятельности. Закладывать основы праздничной
культуры. Вызвать стремление поздравить
близких с праздником, преподнести подарки,
сделанные своими руками. Познакомить с
традициями празднования Нового года в
различных странах.
Познакомить с национальными подвижными
играми.

1.Показ презентации «Север».
2.Игра «Море волнуется раз, море волнуется два».
3.Рассказ сказки «Северное сияние».

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Лучик солнца»
(см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

1. Беседа народная культура и традиции народов
севера.
2. Новый год в тундре.
3. Новый год в городе.
4. Новогодняя открытка для жителей тундры.

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Жмурки» (см.
папку «Картотека «Гимнастика
для глаз»).

1.Рассказ о национальных играх.
2Подвижная игра «Хейро».
3Подвижная игра «Льдинки, ветер и мороз»
4.Подвижная игра «Ручейки и озера».
5. Подвижная игра «Невод»
6. Подвижная игра «Важенка и оленята»

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Буратино» (см.
папку «Картотека «Гимнастика
для глаз»).

Формировать представление детей о праздниках
на Руси (Рождество, Святочные
гадания, Коляда, Сороки, Жаворонки), об обычаях
и традициях нашего народа, познакомить с
русскими традициями праздников, истории
появления, прививать любовь и интерес к
традициям и обычаям русского народа, приобщая
к истокам духовной культуры, воспитывать
желание, дарить близким людям и своим друзьям
подарки.

1.Показ презентации по теме
2.Беседа по данной теме.
3.Разрезные картинки.

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Отдыхалочка» (см.
папку «Картотека «Гимнастика
для глаз»).

18.1222.12

«Зима»

25.1229.12

«Новый
год»

Блок «Я частица твоя,
мой Ямал»
(быт и культура
коренных
жителей)

Традиции встречи нового
года у северных народов.

9.0112.01

«Народные
игры и
забавы»

Блок «Я частица твоя,
мой Ямал»
(быт и культура
коренных
жителей)

Национальные игры
народов Севера».

15.0119.01

«Здравствуй
, старый
Новый год!»

Блок «Я частица твоя,
мой Ямал»
(быт и культура
коренных
жителей)

Старинные народные
праздники».

23

папку «Картотека «Гимнастика
для глаз»).

Февраль

«Спорт.
Зимние
забавы»

Блок «Я частица твоя,
мой Ямал»
(быт и культура
коренных
жителей)

Зимние виды игр
народов Севера.(«Гонка
на оленях»

Познакомить с зимними видами игр народов
Севера.

1.Презентация: «Зимние виды игр народов
Севера».
2.Видеоролик гонка на оленях.
3.Раскраски.

Зрительная гимнастика
«комплекс №1» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для
глаз»)

5.02-9.02

«Транспорт
»

«Водный и воздушный
транспорт севера»

Расширять представления о водном и воздушном
транспорте севера, познакомить с профессиями:
капитан корабля, капитан самолете, вертолета –
пилот

1.Презентация: «Транспорт народов севера».
2.Игра «Назови части».
3.Игра «Один-много».
4.Физкультминутка «Теплоход».

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Самолет» (см.
папку «Картотека «Гимнастика
для глаз»).

12.0216.02

«Народная
игрушка»

Знакомство с народными
игрушками народов
Севера.

Расширять представления о народных игрушках.
Знакомить с народными обрядовыми играми, с
разными видами жеребьевок (выбором ведущего
игры), считалками. Знакомит с национальным
декоративно - прикладным искусством.

1.Презентация: «Игрушки народов Севера».
2.Обрядовые игры.
3.Национальное декоративно-прикладное
искусство.

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Терем-теремтеремок» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для
глаз»).

19.0222.02

«Народные
промыслы»

Блок «Я частица твоя,
мой Ямал»
(быт и культура
коренных
жителей)
Блок «Я частица твоя,
мой Ямал»
(быт и культура
коренных
жителей)
Блок «Я частица твоя,
мой Ямал»
(быт и культура
коренных
жителей)

Продолжать знакомить детей с народными
традициями и обычаями, с народным
декоративно - прикладным искусством.

1.Показ презентации.
2.Игра «Олени и оленеводы».
3.Украшаем одежду народов Севера.

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Зоркие глазки»
(см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

26.021.03

«Наша
армия»

Народные промыслы
народов Севера»
Национальные виды
деятельности
(оленеводство,
рыболовство, охота)
Орудия труда (аркан,
силки, тынзян, гарпун, сети
и т.д.)
«Одежда народов Севера».

Познакомить детей с одеждой и орнаментами
народов Севера;

Зрительная гимнастика «Зоркие
глазки» (см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

4.03-7.03

«Мамин
праздник»

Обряды,
праздники,
обычаи народов ЯНАО.
Национальные
песни
(«Тетель
–
ветель»,
«Олененок Авка»)

Продолжать знакомить детей с культурой,
обычаями, традициями народов Севера.
Знакомить с произведениями национальных
поэтов.

1.Сюрпризный момент (Заходит воспитатель в
ненецкой одежде).
2. Рассматривание одежды народов Севера.
3.Физкультминутка «Северный олень».
4. Задание по карточкам «На что похоже».
5. Задание «Расскажи об одежде народов Севера».
1.Беседа по теме.
2. Игра "Хейро».
3.Презентация по теме.

11.0315.03

«Одежда.
Обувь»

День Оленевода.
Знакомство с профессией
оленевода.

Закрепить представления детей о традиционном
виде промысла ненцев - оленеводство, о
устройстве ненецкого жилища (чум), предметах
быта, одежды и обуви.

1.Презентация о празднике.
2. Беседа о профессии оленевод.
3.Игра «Четвертый лишний».
4.Физминутка «Важенка и оленята».

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Зоркие глазки»
(см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

18.0322.03

«День
Воды»

Целевая экскурсия по
городу.
Чтение И. Истомин «На
полярном самом круге».

Познакомить с понятием «Родина», «малая
родина», дать представление о прошлом родного
края, продолжать знакомить с
достопримечательностями города, с символикой
России, ЯНАО, города Салехард. Продолжить
знакомство с родным городом, с главными
улицами, с административными и общественными

Март

29.012.02

Блок «Я частица твоя,
мой Ямал»
(быт и культура
коренных
жителей)
Блок «Я частица твоя,
мой Ямал»
(быт и культура
коренных
жителей)
Блок «Я частица твоя,
мой Ямал»
(быт и культура
коренных
жителей)
Блок
«Путешествие по
городу Салехард
и городам
Ямала»

24

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Зоркие глазки»
(см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

Зрительная гимнастика
«Комплекс ««Зоркие глазки»
(см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

Апрель
Май

25.0329.03

«Я в мире
искусства»

Блок «Я частица твоя,
мой Ямал»
(быт и культура
коренных
жителей)

Народные поэты и
писатели ЯНАО: Лапцуй
Л.В., Ругин Р.П., И.Н.
Шесталов, И.Г. Истомин,
П. Салтыков, Ю. Вэлла –
знакомство с их
произведениями.

1.04-5.04

«Добрые
дела»

Блок
«Путешествие по
городу Салехард
и городам
Ямала»

Тема: Праздник «Вороний
день».

8.0412.04

«Планета
Земля.
Космос»

Знакомство с писателем
И. Г. Истомином,
стихотворение
«Северное сияние».

15.0419.04

«Праздники
Народов
Севера»

Блок «Звуки
Ямала»
(природа
родного края:
растительный и
животный мир,
рыбье царство).
Блок «Звуки
Ямала»
(природа
родного края:
растительный и
животный мир,
рыбье царство).

Наблюдение на прогулке
весенними изменениями
в природе.

22.0426.04

«Весна»

Блок «Я частица твоя,
мой Ямал»
(быт и культура
коренных
жителей)

Знаменитые герои ВОВ
ЯМАЛа (экскурсия к
памятнику героям ВОВ).
Чтение Л. Лапцуй «Мне
помнится»

13.0517.05

«День
Победы»

Блок «Звуки
Ямала»
(природа
родного края:

Растительный мир севера
весной: Рябина, кедр
сибирский, лиственница
сибирская, осока, лютик

зданиями. Знать и владеть информацией о родном
городе (в какой республике находится город,
историю его создания), знать названия 3-4 улиц
города, знать его достопримечательности
(Музейный комплекс им Шемановского, Храм,
Мечеть, памятник Первопроходцам, Ледовый
дворец и др.). Уточнить и расширить знания детей
о Ямало-Ненецком автономном округе.
Воспитывать читателя, способного испытывать
сострадание, сочувствие к героям произведения
коренных народов Севера. Формировать
необходимые моральные качества (гуманизм,
честность, скромность, справедливость,
трудолюбие, патриотизм, выраженные в
традициях коренных народов Севера.
Формировать устойчивый интерес к устному
творчеству жителей Ямала.
Познакомить детей с историей и традициями
народов Севера – ханты, на примере одного из
национальных
праздников,
древнейшего
праздника весны – «Вороньего дня».

1.Презентация: «Народные поэты и писатели
ЯНАО».
2.Драматизация произведения по выбору
воспитателя (элементы)
3.Заучивание отрывка из стихотворения по
выбору педагога.

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Зоркие глазки»(см.
папку «Картотека «Гимнастика
для глаз»).

1.Беседа о появлении праздника.
2.Загадывание загадок.
3.Игра «Ручейки и озёра».
4. Раскрашивание шаблона с изображением
вороны.

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Лучик солнца»
(см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

Познакомить детей с жизнью и творчеством
поэта, писателя, художника. Заучивание
стихотворения: помочь детям понять и запомнить
стихотворение, совершенствовать интонацию и
дикцию, увидеть в произведении красоту родной
природы.

1.Показ презентации.
2.Бседа с детьми по теме.
3.Игра «Ручейки и озера».

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Лучик солнца»
(см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

Формировать
у
детей
обобщенные
представления о весне как времени года,
приспособленности растений и животных к
изменениям в. природе. Расширять знания о
характерных признаках весны; о прилете птиц; о
связи между явлениями живой и неживой
природы и сезонными видами труда; о весенних
изменениях в природе (тает снег, разливаются
реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее
появляются на солнечной стороне, чем в тени).
Знакомить с понятием «земляки», землякиучастники Великой отечественной войны,
современники- земляки, прославившие город
Салехард. Познакомить с героями ВОВ ЯМАЛа,
Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к
Родине. Расширять знания о героях Великой
Отечественной войны, о победе нашей страны в
войне. Знакомить с памятниками героям Великой
Отечественной войны.
Расширить знания детей об особенностях
природы севера. Наблюдать явления природы,
анализировать и делать выводы о взаимосвязях и
закономерностях. Узнавать и называть растения

1.Рассматривание картины по теме весна «Грачи
прилетели».
2. Физминутка «Жёлтые цветочки».
3.Показ презентации «Весна».

Зрительная гимнастика
«комплекс №3» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для
глаз»)

1.Прогулка-экскурсия.
2. Минута молчания.
3.Возложение цветов детьми памятнику.

Зрительная гимнастика
«комплекс №4» (см. папку
«Картотека «Гимнастика для
глаз»)

1.Показ презентации.
2.Игра «Что растет на крайнем севере».
3.Игра «Четвертый лишний».
4.Раскраски на тему растительный мир.

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Лучик солнца»
(см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

25

растительный и
животный мир,
рыбье царство).

20.0524.05

«Растения»

27.0531.05

«Я человек.
Я расту»

Блок
«Путешествие по
городу Салехард
и городам
Ямала»

однолистный, лишайник,
хвощ.

лесотундры: кустарники (карликовая береза,
шиповник, смородина); деревья (ель, сосна,
береза, осина); травянистые растения леса и
болота (мох, ягель, кубышка, пушица); ягоды
(брусника, морошка, клюква, черника, голубика);
грибы (боровик, подберезовик, мухомор.
Называть коренных народов Ямала (ненцы,
ханты, селькупы). Формировать представления о
быте и труде людей: охота, оленеводство, рыбный
промысел. Знать природные богатства Севера:
нефть, газ. Иметь представление о труде людей
нашего города.

Насекомые: шмель,
жужелица, комар –
долгоножка.
Бабочки: крапивница и
бражник.

Уточнить и закрепить с детьми понятие
«насекомые», используя различные виды детской
деятельности, уточнить особенности внешнего
вида насекомых, закрепить знания о способах
питания, образе жизни, окраске в соответствии с
местом обитания, защите от врагов, пользе и
вреде, знаний для жизни других обитателей
природы, формировать желание получать
удовольствие от общения с природой.
Закрепить знания детей по региональному
компоненту.

Викторина

26

1.Сюрпризный момент (путешествие на полянку.
2.Беседа по теме.
3.Загадывание загадок.
4.Игра «Закончи предложение».
5.Игра «Летает не летает»

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Лучик солнца»
(см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).

По выбору педагога.

Зрительная гимнастика
«Комплекс «Лучик солнца»
(см. папку «Картотека
«Гимнастика для глаз»).